LIVRO ACESSÌVEL

Educação de Surdos

Aquisição da linguagem

Ronice Müller de Quadros

Educação de Surdos apresenta de forma clara e didática os princípios do trabalho com pessoas surdas, especilamente no âmbito escolar. A autora contempla várias questões que estão imersas nas discussões e reflexões que circundam o contexto escolar da pessoa surda, tais como: aspectos sociais e culturais de uma proposta educacional; as línguas envolvidas no processo educacional, em especial a língua de sinais e os aspectos relacionados a sua estrutura;a aquisição da língua de sinais por crianças surdas; e a aquisição da língua portuguesa.Todas essas informações estão organizadas de forma a levar a comunidade escolar(alunos,pais,profesores, instrutores de língua de sinais,técnicos,funcionários,etc.)a refletir sobre os tópicos mencionados levando em considerção a realidade do ensino, principalmente quanto à aquisição da linguagem.

Livro: O Outro da Educação

Pensando a Surdez
Com Base nos Temas
Identidade/Diferença,
Currículo e Inclusão

A Inclusão tem sido um dos temas recorrentes da contemporaneidade.Paradoxalmente, ao mesmo tempo em que conceitos são formulados e reformulados sob a lógica dos binarismos, as demandas sociais teimam em apontar para a necessidade de novas formulações que assimilem diferentes visões de mundo.Embora o tema Inclusão pareça responder de forma apropriada a essa exigência, as iniciativas decorrentes cometem o equívoco de instituir novas práticas, sem mudar antigas concepções. Com isso, terminam por delimitar apenas o espaço físico da escola regular como prioridade para o processo inclusivo, esquecendo a importância de,principalmente no nível de Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental , implementar propostas curriculares que promovam uma real interação do aluno(a)-profesor(a)-conhecimento-aluno(a).Em função disso, não basta a constatação quantitativa de acesso às escolas regulares dos alunos tradicionalmente excluídos , como é o caso dos Surdos, discutido nesse livro, mas, sobretudo, a possibilidade de superação do modelo engessado de educação que trabalha com procedimentos homogenizadores, na busca de vias alternativas de educação que reconheçam as diferenças como fonte de conhecimento e de desenvolvimento.